教师绩效工资一般多少_中小学教师工资高吗？

来源：小编整理自网络2022-06-08 06:02:41 人阅读

导读：，绩效工资分为两部分。一部分随工资走，每月固定额度发放，叫基础性绩效工资；另一部分是抽出单位每个人绩效工资总额的百分之三十，由单位制定方案进行再分配，这部分再分配...

绩效工资分为两部分。一部分随工资走，每月固定额度发放，叫基础性绩效工资；另一部分是抽出单位每个人绩效工资总额的百分之三十，由单位制定方案进行再分配，这部分再分配的绩效工资叫奖励性绩效工资。你提的问题应该是针对奖励性绩效工资提出的。对于这个问题个人认为对调动教师的积极性作用不大，有时候甚至打消教师的工作积极性，造成矛盾重重，为了利益勾心斗角！原因有三：

其一这部分奖励性绩效工资是用教师自己的钱去再分配，有部分教师不能拿到自己那百分之三十的数额，甚至低的很多！这样一来这部分教师（往往是非教学人员）不满意。

其二每个单位的奖励性绩效工资方案制定的都不太一样，造成同一地区不同单位教师奖励性绩效差额太大！现在信息这么发达，互相一比较，同样的一线工作得到的奖励不同让人心凉！

其三在同一个单位奖励性绩效的方案制定也很难调动起教师的工作热情，差距过大，得的少的人不愿意！差距太小又体现不出“奖励”的意义！

综上所述，所以个人认为奖励性绩效就应该全额发放给教师！然后政府再拿出另外一部分钱进行奖优罚懒，由各地（至少是一个市或一个县）制定统一的方案进行奖励，这样可能比现有的奖励性绩效更有激励作用！

高，非常高。

教龄22年，本来已经涨到4500了，结果县里提档升级，把镇改为街道，换了个称呼，就扣掉了730。

3700多，已经很高了。所以来头条，希望挣个早饭钱。

挣了四分钱，挺开心的。

我校的绩效工资方案由我牵头制定的，自我感觉还是不错的。

一、绩效工资发放的依据有两个：绩效成绩和考勤成绩

（一）绩效成绩主要包括两个方面：工作量和教学成绩

1，工作量包括以下几方面的内容

教学工作量、办公工作量、浮动工作量

其中浮动工作量=跨头课时+老年补助课时+管理工作量+兼职工作量+考试工作量

2，教学成绩主要从两个维度进行评价

学生的进步、教学的有效性

学生的进步是指每学期的期中、期末统考的时候，都与高一入学的成绩基础（中考成绩）进行对比。每个任课教师所教学生的进步值求和取平均得到进步值。

教学的有效性是指把各班各科的进线人数与全级70%的学生总进线人数做对比进行评价。

（二）绩效成绩每学期计算两次，期中占比55%，期末占比45%

公式如下：

期中教学成绩=(M期中对入学基础+H)

期末教学成绩=(M期末对入学基础+H)*50%+(M期末对高一上期中+H)*50%

任课教师上学期的教学成绩=期中成绩*55%+期末成绩*45%

（三）考勤成绩的计算

考勤基础分100分，扣完为止。考勤得分=10×（个人考勤得分÷100）

二、绩效工资按照五个系列进行核算、发放

每所学校的教职工构成基本一样：

考试科目任课教师、非考试科目任课教师、非教学人员三大类。

其中考试科目任课教师又分成高一、高二、高三。

这样加起来共有五个系列。

每个系列是作为独立的核算单元。

比如高一年级考试科目任课教师一共有60人，每人每月扣除400元绩效工资，60人共扣除24000元。然后根据高一老师的绩效成绩去瓜分这24000元。

需要说明的一点是，对于非考试科目和非教学人员的考核评价办法与考试科目的并不完全一样。

三、绩效工资发放的办法

（一）分工安排

考试科目教学人员成绩分别由三个级部牵头核算；非考试科目教学人员成绩由艺体部牵头核算；非教学人员成绩由考核办公室牵头核算。

各系列成绩核算完成后，送交考核办公室。考核办对所有人员进行梳理、核算绩效工资并做好备案。

（二）工资核算

根据每个系列的绩效工资总额结合绩效成绩总和或位次，确定等次及比例，按照每位教师的绩效成绩或位次计算出每位教师的绩效工资总额，奖励等次和扣发等次的平均差距不低于1000元。

（三）特殊情况

见习期的教学人员，产假超过半个学期的人员，援疆人员，到乡镇村庄挂职的第一书记，借调到其他单位的人员，经教代会通过不参加绩效考核的患重病的教职工，58周岁以上的男教职工和53周岁以上的女教职工。

因考勤等扣除的绩效工资作为教学质量奖发给教学成绩突出的一线教师。

绩效工资核算结束，报县教育局人事科备案后，在校内进行为期一周的公示。公示无异议后，送交银行进行发放。

如果对我校的绩效工资制度感兴趣，可以到朗月寒雪主页下方的“专栏频道”进行查阅。

我是朗月寒雪，欢迎关注，一起聊教育。

很多东西的存在都有它一定的合理性，但是也有它的弊端，一概取消其实不是解决问题的办法，而是应该找出弊端，然后不断的去完善它。最近几年在网络上也有一些呼声，要求取消职称工资按工龄发放绩效的有之，认为绩效工资成了“官效”工资的有之……这些问题、呼声的存在说明绩效工资在实施过程中，存在一些让人诟病或不满之处。职称作为体现专业技术人员水平资历的重要标尺，需要在评定聘任等方面进行改革，但不能“头疼割头，脚痛斩脚”，认为取消就万事大吉。这样做是对专业技术人员业绩劳动、水平能力的抹杀，也会导致用人制度执行的混乱。

　　在绩效工资实行之前，职称就是工资增加的主要门槛，不同职称级别的教师之间存在巨大差距，这显然不合理。而这或许也正是绩效工资产生的一个重要原因，绩效工资的实施应该能够对职称工资比重过大的弊端进行合理纠偏。

另一方面，在机关事业单位养老保险制度改革之后，职称也在养老金总额中不再起重要作用。如果一个人59岁被聘上了高一级职称，到60岁退休，则其职称工资只能领取一年，其高一级职称给其带来的退休后收益，比改革前显著减少甚至是微乎其微。因此，在绩效工资制度和养老保险制度的双重作用下，职称工资占总体工资的权重出现了越来越低的趋势。

在这种情况下，只有进一步完善绩效工资，增加绩效工资在工资构成中的权重，而不是把目光只盯住职称工资，甚至非取消不可。当然职称评定中确实存在诸多问题，而这需要当作另一个领域的问题来看，不要完全和绩效工资搅混在一起。绩效工资已经不堪其累了，取消职称评聘的做法不是非常明智。

许多学校实行的绩效工资发放办法之所以被众多教师诟病，有一个重要原因就是行政后勤教辅岗的考核存在重大缺陷，甚至被称为“官效工资”。

　　学校管理岗位、教辅岗位是一个客观存在，但对他们进行的绩效考核却在某种程度上过于优厚，关爱有加。校级和中层干部作为管理层从绩效工资总额中提取多少，没有一定标准，常各行其是。因为提取比例过大，造成这些管理岗绩效工资发放明显超过一线教师，基层一线教师深为不满。因为管理岗占据着相对丰厚的绩效考核资源和决定权，拿着刀给自己切分看起来更诱人的一块大蛋糕，很难不让人说三道四。

　　另外一个方面就是教辅岗。在许多学校，规定教辅人员只要完成领导交办或分配给的活儿就可以拿到平均绩效工资数。相对于教辅来说，教学一线教师的工作更为重要也是学校的中心任务，却必定有相当数量的教师在经考核后拿不到绩效工资平均数，和教辅出现明显的分别。

无可否认，教辅岗位很重要，还有些教辅岗位很忙很辛苦也有相当的技术含量，但有些教辅明明属于照顾性岗位或闲职，收入却比拼力教学的一线教师还高。这又如何让一线教师心平？

绩效工资分配制度起码应当区分学校管理岗、后勤岗和一线教师岗，使管理岗、教辅岗和一线教师岗有联动关系，这三类的收入分配最高者应当持平，或者是采取区分三者岗位性质，按人数分别核算的办法。如果学校规模较小，不设置专职管理或教辅人员的，则管理岗、教辅岗兼课时，应将管理或教辅岗位工作量按比例折算成教师工作量，并总体限制管理教辅人员的绩效工资数额。总之一句话，只有形成这三类岗位之间的联动制衡，建立明确的比例协调关系，才能保证教学人员的核心作用得以体现，才能让绩效工资不成为“官效”工资。

对此问题你有什么不同的见解呢？

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教师绩效工资的分配一直以来就屡招非议。设立绩效工资的初衷是为了提高教师工作积极性，鼓励教师终身从教，吸引优秀人才加入教师队伍的。可是，绩效工资的重新分配，不但没有实现最初的美好的愿望，反而起到了反作用，偏偏是事与愿违。

从人情感上说，本来就是老师们自己的钱，被拿出来重新分配，无论是得多还是得少，内心感受都是不舒服。得的少的抱怨，得的多的不畅快，好像是拿了别人的钱，难免尴尬。

招诟病的还有一些学校，把抠出来老师工资百分之三十的这块蛋糕，分成很多块，1.校长津贴，2班主任津贴，3，中层领导津贴，等等，各种津贴分完了，然后才发科任老师的绩效工资，大小领导的绩效工资高出任课教师一大截。增加了干群之间的矛盾。即使是科任老师，绩效工资也不同，主课老师的绩效工资高于体音美老师的，体音美老师自然满是不平，同样课节，同样吃住在学校，为什么工资分配有差别？老师们之间也产生了嫌隙。

绩效工资带给老师的不满大于喜悦，更别指望利用绩效工资提高教师工作积极性了。

那么绩效工资怎么发放就能提高教师工作积极性呢？

网友们的建议有一定的建设性：

绩效工资需要改革。

一，要让老师明白，让老师知道自己的工资为什么这么多。

二，绩效工资的发放应该公示，接受教师的查询与监督。

三，绩效工资不于职称高低挂钩，完全根据老师各项工作的“成绩”来分配。提现多劳多得，绩高钱多的原则。

令外，据了解多地将不再扣百分之三十的工资做绩效，而且另外采用绩效增量资金对老师进行绩效考核。这样一来，教师不仅拿回了百分之三十的奖励性绩效工资，还能多拿到考核后绩效增量工资，无疑是一个令老师们兴奋的好消息。

希望这样分配绩效工资，能减少学校领导与老师们之间的误解，减少老师之间的矛盾，令老师们精神饱满的，全心全意的投入到教育教学工作中去，为祖国的教育事业做出卓越贡献，为祖国培养更多的社会主义接班人。

学校所有领导的值班补助都从教师的绩效工资中扣除，每人每学年1000元，班主任的班主任费也从教师绩效工资中扣除，每人每月200元。余下的平均分配。这样领导和班主任拿大头，教师领小头。给人的感觉就是领导是给教师值班，班主任是管理教师的。

地区不同，工资有差别，我是云南文山一个村级小学教师，1996年参加工作，21年教龄，小学高级教师，现在晒晒我的工资，供参考。

岗位职务工资1760，薪级工资666，基础性绩效工资1140，奖励性绩效工资705（这项到年底考核后才给，一般考核合格可以领到百分之七十，也就是可以领到500元左右）艰苦地区津贴315，改革性补贴1370，教龄津贴10元。合计5761，扣除养老保险452.64元，职业年金226.32，医保113，住房公积金698，个人所得税72.10，实领到手4198.94元。

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