教师绩效工资分配政策_教师的绩效工资有多少？是怎样分配的？

来源：小编整理自网络2022-06-08 06:02:41 人阅读

导读：，教师的绩效工资制度不应该废除，但要不断完善中小学教师绩效工资政策，合理解决分配不公的问题。教师的绩效工资是教师工资的一个重要组成部分，本着从教师的实际工作出发，...

教师的绩效工资制度不应该废除，但要不断完善中小学教师绩效工资政策，合理解决分配不公的问题。

教师的绩效工资是教师工资的一个重要组成部分，本着从教师的实际工作出发，实行奖勤罚懒，切实保障教师利益，这样才能体现公平公正。教师绩效工资是根据教师的教学效率而发放的工资。经国务院同意，自2009年1月1日起，首先在义务教育学校实施绩效工资分配政策。

教师绩效工资在分配时，普遍存在一个问题，那些占有高级岗位的领导，平时干活少，绩效工资却比普通教师多得多，不能体现多劳多得，优质优酬的原则。

一部分学校对领导的绩效工资，制定了特别的方案，校长为1.5倍，副校长为1.2倍，中层领导干部就领自己的基本数，这哪里是按照教师的教学效率来发放的工资，这分明是按照职务级别来获取报酬。

由于每个学校的考核制度不一样，绩效工资分配方案也有所不同，大家说教师的绩效工资政策有必要完善吗？如何完善会更好地体现公正？

绩效工资分为两部分。一部分随工资走，每月固定额度发放，叫基础性绩效工资；另一部分是抽出单位每个人绩效工资总额的百分之三十，由单位制定方案进行再分配，这部分再分配的绩效工资叫奖励性绩效工资。你提的问题应该是针对奖励性绩效工资提出的。对于这个问题个人认为对调动教师的积极性作用不大，有时候甚至打消教师的工作积极性，造成矛盾重重，为了利益勾心斗角！原因有三：

其一这部分奖励性绩效工资是用教师自己的钱去再分配，有部分教师不能拿到自己那百分之三十的数额，甚至低的很多！这样一来这部分教师（往往是非教学人员）不满意。

其二每个单位的奖励性绩效工资方案制定的都不太一样，造成同一地区不同单位教师奖励性绩效差额太大！现在信息这么发达，互相一比较，同样的一线工作得到的奖励不同让人心凉！

其三在同一个单位奖励性绩效的方案制定也很难调动起教师的工作热情，差距过大，得的少的人不愿意！差距太小又体现不出“奖励”的意义！

综上所述，所以个人认为奖励性绩效就应该全额发放给教师！然后政府再拿出另外一部分钱进行奖优罚懒，由各地（至少是一个市或一个县）制定统一的方案进行奖励，这样可能比现有的奖励性绩效更有激励作用！

先说个笑话：一个大家庭里，有八个大人，（忽略小孩）三个有资历的，或者叫做当家主事的权力吧，家庭里有什么吃的喝的，比如盖的被子、分零用钱，必须按照等级资历来分，于是，那几个没有资历的人就有意见了，在下面嘀咕，你们干的活少，只动动嘴巴，分的零花钱多，吃得好，穿得暖，冬天，盖着鸭绒被（烤火费高啊），我们只有一床破棉絮。心里有意见了是出工不出力，开始混日子，第一年家庭数目大大减少，第二年家庭收入锐减，第三年家庭入不敷出，第四年就没有家了各自出去讨要生活。

什么是绩效工资？根据每个人的职称岗位核定一定的标准，比如说一级教师十档每月绩效工资为1700元，八档有2000元，高级教师2200,2400元不等，然后70%打入工资卡，30%拨到学校。在按照工作量来进行第二次分配。

其他方面的工资情况也是按照职称发放的，比如年终一次性奖励工资高的三万多（高级教师），少的两万，还有烤火费，住房补贴等。

那30%拨给学校，分配也不合理，在记工作量的时候，班主任领导会有一些加分，往往分的多，普通老师就分的少，拿不回本来自己该得的那部分。肯定心里不好想啊。我也一样在学校里工作，课程方面是你安排的，为什么比别人少？

老师们意见主要有两方面。很多方面不是人均分配，而是按照职称岗位。30%发到学校以后，分配也不合理。不是按照教学成绩，那是看你做事的多少，做得好和坏没有多大的分别。如果你把班级教成第一名。教学奖励也只有两三百元（中小学阶段）。以前是以学生成绩来衡量资金多少，现在以工作量为标准。

何为"奖励性绩效工资"？工资前面有两个定语啊！百分之三十是财政拨款的标准，而不是每个人应得到的标准。如果是每个人应该得到的工资，何必多此一举，直接打到工资卡上不就得了。如果每个人按档案工资增加百分之三十，结果是进一步拉大了教师收入的差距，而且这种差距不是建立在工作量大小，绩效高低上，而主要与职称高低有关。实际上，很多在一线担当重任的主要是中青年。

这一看似美好的政策之所以遭到很多教师的反对，不满情绪甚大，主要是具体分配政策导致的。特别是中学，以前一直有升学奖，实行绩效工资后，学校没有资金来源，但毕业班工作又很辛苦，压力山大，学校不得不向毕业班倾斜，如果倾斜过大，就会导致大多数人拿不到平均奖。

奖励性绩效工资的分配，我一直赞同成都高新区的办法。他们派人到全国各地考查，邀请市内外专家研讨，分学前、小学、中学系列制定了比较完整的考核分配方案。根据考核结果，每个学校的标准不一样，完全打破了百分之三十的限制，而且校级干部不在学校参与分配，这样可以保证学校在制定政策时相对公平。

作为教师，在这个问题上需要大一点格局和换位思考。实事求是讲，在一所学校，在目前的教育制度下（有中考和高考），不同的岗位，其工作的繁重程度，工作量大小和工作压力还是有很大差别。如果都吃大锅饭，谁还愿意教毕业班和升学科目？如果干多干少一个样，也有失公允。当然学校在制定分配政策时，由于教育的复杂性和不可简单量化，应尽考虑到各方面因素，让教职工广泛参与，取得最大公约数。

教师绩效工资的分配一直以来就屡招非议。设立绩效工资的初衷是为了提高教师工作积极性，鼓励教师终身从教，吸引优秀人才加入教师队伍的。可是，绩效工资的重新分配，不但没有实现最初的美好的愿望，反而起到了反作用，偏偏是事与愿违。

从人情感上说，本来就是老师们自己的钱，被拿出来重新分配，无论是得多还是得少，内心感受都是不舒服。得的少的抱怨，得的多的不畅快，好像是拿了别人的钱，难免尴尬。

招诟病的还有一些学校，把抠出来老师工资百分之三十的这块蛋糕，分成很多块，1.校长津贴，2班主任津贴，3，中层领导津贴，等等，各种津贴分完了，然后才发科任老师的绩效工资，大小领导的绩效工资高出任课教师一大截。增加了干群之间的矛盾。即使是科任老师，绩效工资也不同，主课老师的绩效工资高于体音美老师的，体音美老师自然满是不平，同样课节，同样吃住在学校，为什么工资分配有差别？老师们之间也产生了嫌隙。

绩效工资带给老师的不满大于喜悦，更别指望利用绩效工资提高教师工作积极性了。

那么绩效工资怎么发放就能提高教师工作积极性呢？

网友们的建议有一定的建设性：

绩效工资需要改革。

一，要让老师明白，让老师知道自己的工资为什么这么多。

二，绩效工资的发放应该公示，接受教师的查询与监督。

三，绩效工资不于职称高低挂钩，完全根据老师各项工作的“成绩”来分配。提现多劳多得，绩高钱多的原则。

令外，据了解多地将不再扣百分之三十的工资做绩效，而且另外采用绩效增量资金对老师进行绩效考核。这样一来，教师不仅拿回了百分之三十的奖励性绩效工资，还能多拿到考核后绩效增量工资，无疑是一个令老师们兴奋的好消息。

希望这样分配绩效工资，能减少学校领导与老师们之间的误解，减少老师之间的矛盾，令老师们精神饱满的，全心全意的投入到教育教学工作中去，为祖国的教育事业做出卓越贡献，为祖国培养更多的社会主义接班人。

中小学教师已经实现了统一的职称评审，中学一级、中学高级等；小学一级相当于中学二级，小学高级相当于中学一级。所以，达到一点的职称，职称工作应该都是一样的，没有差异。另外岗位工资也是有所差异，一般高中高于初中，初中高于小学。
另外，据校长开会讲，绩效工资也是有差异的，我们这里一般年终高中教师高于初中1万，初中高于小学也有1万。

最后，高中教师最辛苦了，有早晚自习，周六学校还有上课，这些辛苦费应该也有一些。据了解，目前小学教师还是比较轻松的。付出与获得也是成正比的。

暂且不说校长绩效比教师高40%合不合理，先来谈谈其他行业奖金分配情况。

有个亲戚单位以前属于事业单位，处长级别，每月标准工资，年底奖金可以忽略不计。

正在她打算辞职的时候，单位转制为科技型企业，工资奖金都翻了数倍。

转制后的奖金分配是按级别发放的。假如普通职工年终奖金一万元，那么处长就可能是两万，副院长就是四万，院长就可能是八万。

单位转制后一年，她职位升了一级，奖金直接翻倍，再也不考虑辞职。

请问：这合理吗？

某民营企业，年终奖金发放到部门经理手中，然后由部门经理决定奖金如何分配。某经理拿到奖金以后，几乎将所有奖金据为己有，下属连合同承诺的工资底线都没拿到。

请问：这合理吗？

说回校长。他们的绩效确实比教师高一些，但这种绩效分配方式并不是校长决定的，应该是上级主管部门制订的绩效分配方案，以此指责校长不太合理；

也有的人说一线教师太辛苦，校长工作太轻松，这种说法我也不敢苟同：教师承担的是一个班的安全、责任和压力，校长承担的可是整个学校的安全、责任和压力。现在家校关系如此紧张，哪个做教育的人不是如履薄冰？

至于校长如何上位，灰色收入有多少，应该不是影响绩效工资分配的理由。