教师百分之30绩效工资_教师百分之30的绩效工资怎么算？

来源：小编整理自网络2022-06-08 06:02:42 人阅读

导读：，目前的绩效工资分配方案其实是官效工资方案，一线老师一般拿不回重新分配的那一份，而工作量并不高的中层反而能大大超过普通老师。所以绩效工资分配严重打击老师的积极性。...

目前的绩效工资分配方案其实是官效工资方案，一线老师一般拿不回重新分配的那一份，而工作量并不高的中层反而能大大超过普通老师。所以绩效工资分配严重打击老师的积极性。

30%的绩效，是一个毒瘤，说是绩效，实则是领导津贴，大家想想看，什么是绩效总不要我说了吧，因此学校的30%绩效是害了广大教师一线的心，也破坏了大家的工作积极性。要我说绩效与领导津贴分开，或者说，不要讲绩效，说就说领导津贴，一线教师的工作积极性还能调动得起来的。

首先明确一点，教师退休以后，每个月扣的绩效工资不但不会退回来，而且会随教师退休而不再享有。

教师在职期间的工资由基本工资（岗位工资+薪级工资）、绩效工资、岗位津贴、乡村教师补助、地方补贴等项组成。其中基本工资占教师工资总数的65%左右。其组成包括岗位工资和薪级工资，岗位工资即职称工资，是决定教师工资高低的重要组成部分，薪级工资是教龄工资，跟教师从教年限有关。如下图所示：

绩效工资是2015年前后实施的教师工资改革政策，即扣除（岗位工资+薪级工资）*30%作为绩效工资，用教师这部分绩效工资的总数进行再分配，用于奖励那些工作量大，工作业绩突出的老师们，多劳多得，能者多拿等。一般班主任的绩效工资会高于普通教师的绩效工资。

但显然这部分工资的再分配仅限在职教师之间的工作考量，而退休教师因离开了工作岗位，就意味着没有参与绩效工资再分配的资格了，因此教师退休后不再享有绩效工资。同时消失的还有乡村教师补贴、部分岗位津贴等。

这也是我地2016年企事业单位养老金并轨后教师退休以后，退休工资比在职工资明显大幅度减少的原因。

但也有专家承诺，企事业单位养老金并轨后，事业单位退休工资并不比未并轨之前退休的人工资少，只是目前这部分退休工资少的人叫“中人”，等政策过渡期过后，实施细则成熟后再给这部分“中人”追加工资，不知实施细则成熟后，退休教师还能拿回哪一部分工资，让我们拭目以待吧。

这是为了让教师们有危机意识，也是为了奖勤罚懒而制定的一项政策。将每月工资的30%扣除后，以年或学期为期限，根据制定的绩效考核标准，发放给教师。需要注意的是，有人拿到的绩效工资要高于自己被扣除的30%；反之，也有人拿到的绩效工资要低于自己被扣除的30%。总结一句，教师的绩效工资“羊毛出在羊身上”，只不过是换了名称，重新分配了一部分原有工资。

首先要弄明白教师工资由哪几部分组成，再谈谈学校是否有权利扣你的工资，用作年底的绩效工资。

一、教师的工资组成。

教师的工资由岗位工资、薪级工资、教龄津贴、地方津补贴等组成“老工资”，另外，还有“绩效工资”，绩效工资分为70%的基础绩效工资和30%奖励性绩效工资。

二、每个月工资卡里的钱。

教师每个月工资卡里的钱包括：“老工资”＋70%基础性绩效工资。老工资和基础性绩效工资学校没有任何权利扣你的，每个月学校负责造表；实行县管校聘的市县，由县教师管理中心造表发放，学校不可能扣得了你的“老工资”和70%的基础性绩效工资。

三、30%的奖励性绩效工资必须由学校通过考核发放，不得“吃大锅饭”。

30%的奖励性绩效工资每年底由县财政划拨到学校，由学校根据教师的德能勤绩进行考核，得分高的多拿，得分少的少拿，体现了多劳多得、优质优酬的原则。

四、一些省市加大奖励性绩效工资的权重。

山东省自2020年起，高等学校的奖励性绩效工资比例将达到绩效工资的60%；中小学教师绩效工资的增量部分全部进入奖励性绩效工资。也就是说，30%的奖励性绩效工资本来就不是全部给你，而是把这笔钱作为一个整体，划拨到学校，然后学校根据老师的工作量、工作成绩等来发放。

所以，不存在学校扣老师工资的情况，而是学校执行上级有关奖励性绩效工资政策罢了。

其实很多老师对这种做法是很不满的，等于是拿自己的工资去奖励自己。

那么什么是扣除绩效工资的30%作为绩效奖励的，说明这30%始终是自己的工资，如果你把你的工作一学期或者一年把自己工作完成了，而且质量还不错的话，我觉得你就应该至少拿回这30%的工资归自己所有。

而我们现实情况呢，有些通过什么绩效考核加分的情况，有些老师可能完成的任务或者完成领导交代的事情比较多，加分就比较多，而有些老师只是基本完成了自己教学任务，那么他们所得的部分就是从我们的工资里面拿一部分奖励给他们，所以那些默默的干着工作，不擅表现，不善于在其他面前露脸的那种老师，这是大多数啊，那么他觉得很吃亏，因为我把我的工作已经干完了，而且干的还不错，我就应该拿回我不说要奖励，但是我只想拿回我应该得的那一部分！那么实际操作当中，实际上他们却少拿了一部分，哪儿去了，就是奖励那些加分情况比较多的老师。其实学校工作都差不多，只是每个人分工不一样。我觉得把本职工作完成好的话，我们就应该拿回属于本属于自己的一部分。

所以现在有些地方你注意观察，如果学校安排代课的话，有些老师根本就不愿意去带，为什么？因为你在代扣的绩效考核里面给他加分，那么他可能会说现在就是拿自己的钱来奖励自己，那有什么意义？

上面我说的这些有可能也是一种误解，绩效两个字而言，可能就是你完成你基本工作的本职工作的同时你对学校的贡献或者自己在某方面提升比较快，那么就应该多奖励。

如果这个规则是不能改变的情况下，我觉得学校领导层的话，可以考虑平衡老师之间的，嗯，这个总数的差异不要太大。只要差距不是太大，我觉得老师还是没有什么意见的，因为毕竟有些东西我们是改变不了的，只能接受被动的接受。

如果当时最开始实行这个政策的时候，比如说可以跟老师增长的那一部分是作为全年最基本的绩效考核，然后再拿出一部分钱，财政再拿出一部分钱，作为全校老师在这一学期工作中的表现的另一部分奖励，进行再分配，我觉得这个还要好一些，如果你说克扣老师的30%作为奖励的话，很多老师肯定不买单。

用升学率来决定教师工资是十分错误的。因为教育工作是一项复杂的事情，它涉及到方方面面，而工资是教师的劳动所得即劳动报酬，升学率仅仅是教师劳动的一个方面，用升学率来确定工资有失公正公平，再说了教师分工多有不同，学生基础参差不一，特别是在提倡素质教育的今天，如果再单纯用升学率来确定工资实在是不明之举。

何为"奖励性绩效工资"？工资前面有两个定语啊！百分之三十是财政拨款的标准，而不是每个人应得到的标准。如果是每个人应该得到的工资，何必多此一举，直接打到工资卡上不就得了。如果每个人按档案工资增加百分之三十，结果是进一步拉大了教师收入的差距，而且这种差距不是建立在工作量大小，绩效高低上，而主要与职称高低有关。实际上，很多在一线担当重任的主要是中青年。

这一看似美好的政策之所以遭到很多教师的反对，不满情绪甚大，主要是具体分配政策导致的。特别是中学，以前一直有升学奖，实行绩效工资后，学校没有资金来源，但毕业班工作又很辛苦，压力山大，学校不得不向毕业班倾斜，如果倾斜过大，就会导致大多数人拿不到平均奖。

奖励性绩效工资的分配，我一直赞同成都高新区的办法。他们派人到全国各地考查，邀请市内外专家研讨，分学前、小学、中学系列制定了比较完整的考核分配方案。根据考核结果，每个学校的标准不一样，完全打破了百分之三十的限制，而且校级干部不在学校参与分配，这样可以保证学校在制定政策时相对公平。

作为教师，在这个问题上需要大一点格局和换位思考。实事求是讲，在一所学校，在目前的教育制度下（有中考和高考），不同的岗位，其工作的繁重程度，工作量大小和工作压力还是有很大差别。如果都吃大锅饭，谁还愿意教毕业班和升学科目？如果干多干少一个样，也有失公允。当然学校在制定分配政策时，由于教育的复杂性和不可简单量化，应尽考虑到各方面因素，让教职工广泛参与，取得最大公约数。

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