毒品定性定量检测_定性与定量研究方法？

一、目的不同 定性的实验：目的是了解、解释和理解研究对象；理解并不必然导致对现象的预测和控制。 定量的实验：目的是发现规律，以推论整体，预测未来或控制未来

二、研究者不同 定性的实验：定性的实验的研究者是研究过程的一部分，他不可避免地要参与以至影响到对研究对象的观察和解读。 定量的实验：定量的实验的研究者与研究对象可以互相分离，研究者是外在于研究对象的。

三、环境不同 定性的实验：定性的实验通常是在实地和自然的环境中。 定量的实验：定量的实验可以在人造的环境中进行。

四、实验设计不同 定性的实验：定性的实验的计划会随着研究的进展而调整。 定量的实验：定量的实验要遵循事先拟订的计划，并在研究过程中严格遵守。 来源：-定量实验 -定性实验 -定性实验方法

定性是指判定的物质有的属性，如硫酸有脱水性，吸水性，碳化性等属性都可以通过实验判定性质。定量是指判定物质的用量，如通过中和试验，我们可以判定另一物质的质量或摩尔质量，定量的前提是定性，你只有知道物质的性质，再能设计实验定量。

定量研究——是指，主要搜集用数量表示的资料或信息，并对数据进行量化处理、检验和分析，从而获得有意义的结论的研究过程。定量的意思就是说以数字化符号为基础去测量。

确定事物某方面量的规定性的科学研究,科学研究的重要步骤和方法之一。它通过对研究对象的特征按某种标准作量的比较来测定对象特征数值,或求出某些因素间的量的变化规律。由于其目的是对事物及其运动的量的属性作出回答,故称定量研究。

定量研究的四种测定尺度及特征

名义尺度所使用的数值，用于表现它是否属于同一个人或物。

顺序尺度所使用的数值的大小，是与研究对象的特定顺序相对应的。例如，给社会阶层中的上上层、中上层、中层、中下层、下下层等分别标为“5、4、3、2、1”或者“3、2.5、2、1.5、1”就属于这一类。只是其中表示上上层的5与表示中上层的4的差距，和表示中上层的4与表示中层的3的差距， 并不一定是相等的。5、4、3 等是任意加上去的符号，如果记为 100、50、10 也无妨。

间距尺度所使用的数值，不仅表示测定对象所具有的量的多少，还表示它们大小的程度即间隔的大小。不过，这种尺度中的原点可以是任意设定的，但并不意味着该事物的量为“无”。例如，O°C 为绝对温度 273°K，华氏32°F。

名义尺度和顺序尺度的数值不能进行加减乘除，但间距尺度的数值是可以进行加减运算的。然而，由于原点是任意设定的，所以不能进行乘除运算。例如，5℃和 10℃之间的差，可以说与15℃和20℃之间的差是相同的， 都是5°C。但不能说 20℃就是比5℃高4倍的温度。

比例尺度的意义是绝对的，即它有着含义为“无”量的原点0。长度、重量、时间等都是比例尺度测定的范围。比例尺度测定值的差和比都是可以比较的。例如：5分钟与10 分钟之间的差和10分钟与15分钟之间的差都是5 分钟，10 分钟是2分钟的5倍。比例尺度可以进行加减乘除运算。

定性研究方法是根据社会现象或事物所具有的属性和在运动中的矛盾变化，从事物的内在规定性来研究事物的一种方法或角度。它以普遍承认的公理、一套演绎逻辑和大量的历史事实为分析基础，从事物的矛盾性出发，描述、阐释所研究的事物。进行定性研究，要依据一定的理论与经验，直接抓住事物特征的主要方面，将同质性在数量上的差异暂时略去。

定性研究有两个不同的层次，一是没有或缺乏数量分析的纯定性研究，结论往往具有概括性和较浓的思辨色彩；二是建立在定量分析的基础上的、更高层次的定性研究。在实际研究中，定性研究与定量研究常配合使用。在进行定量研究之前，研究者须借助定性研究确定所要研究的现象的性质；在进行定量研究过程中，研究者又须借助定性研究确定现象发生质变的数量界限和引起质变的原因。定性研究与定量研究有下列一些不同点：

①着眼点不同。定性研究着重事物质的方面；定量研究着重事物量的方面。

②在研究中所处的层次不同。定量研究是为了更准确地定性。

③依据不同。定量研究依据的主要是调查得到的现实资料数据，定性研究的依据则是大量历史事实和生活经验材料。

④手段不同。定量研究主要运用经验测量、统计分析和建立模型等方法；定性研究则主要运用逻辑推理、历史比较等方法。

⑤学科基础不同。定量研究是以概率论、社会统计学等为基础，而定性研究则以逻辑学、历史学为基础。

⑥结论表述形式不同。定量研究主要以数据、模式、图形等来表达；定性研究结论多以文字描述为主。定性研究是定量研究的基础，是它的指南，但只有同时运用定量研究，才能在精确定量的根据下准确定性。

定性分析

目的：对潜在的理由和动机求得一个定性的理解

样本：由无代表性的个案组成的小样本

数据收集：无结构的

数据分析：非统计的方法

结果：获取一个初步的理解

定量分析

目的：将数据定量表示，并将结果从样本推广到所研究的总体

样本：由有代表性的个案组成的大样本

数据收集：有结构的

数据分析：统计的方法

结果：建议最后的行动路线

一、性质不同1、定性：通过非量化的手段来探究事物的本质。2、定量：以数量形式存在着的属性，并因此可以对其进行测量。二、分析不同1、定性的分析：定性分析的主要任务是确定物质（化合物）的组成。只有在确定了物质的组成后，才能选择合适的分析方法进行定量分析。如果只是为了检测某些离子或元素的存在，那是为了单独分析。如果需要一系列的反应来去除其他干扰离子、元素或其他离子，就必须知道还有哪些其他离子。存在用于系统分析的元素。2、定量的分析：一般需要先进行定性分析，确定物质组分后，通常需要先进行定性分析，确定物质的组成后，再选择合适的分析方法进行定量分析。样品中是否含有干扰离子或元素也是选择分析方法时要考虑的一个因素。定量分析可以确定成分的含量，因此具有重要的现实意义。三、研究不同1、定性的研究：在自然环境中，运用现场体验、公开访谈、参与性和非参与性观察、文献分析、案例研究等方法，对社会现象进行深入、长期的研究；分析的主要方式是归纳法。2、定量的研究：研究者首先建立假设并确定因果变量，然后使用一些测试工具对这些变量进行测量和分析，以验证研究者预先设定的假设。

化学发光法相当于酶联四代试剂，这种方法既可以测出抗原，也可测出抗体。由于可以测定抗原，所以它比三代酶联试剂更优越（因三代试剂仅能测抗体）。因此，化学发光法检测4周基本可排除，但为了保险起见还是建议在6周后检测一下，就彻底排除了。

这是做大多数化学题都必须考虑的两个方面 我结合做题来具体说说吧 定性是指题中所出现的物质的性质，包括物理性质和化学性质，例如拿到题目首先要考虑物理性质，它有什么特征，如看到浓盐酸就要想到它有挥发性，看到硫酸铜溶液就要想到蓝色，等等；然后主要考虑化学性质，弄清楚那些物质之间会发生反应、反应条件是什么、反应中有哪些主要现象、反应后的生成物有哪些等等。 定量主要是针对定性中的化学性质而言的，主要是要考虑反应物的用量问题，反应物是恰好完全反应，还是某一种反应物有剩余，解题时特别要注意特殊的字眼，如“适量”表示恰好完全反应，“过量”表示该物质有剩余，等等。 光有理论是不行的，带着我说的去做题吧，在解题过程中慢慢体会，祝你成功哦