九个德育原则口诀_教师十大必背口诀？

第一，做好“知”的环节，提高道德规范知晓率，也就是说，首先要让学生们明白自己所要遵守的道德准则是什么，在集体中具体有哪些规范，特别是一些细则。

第二，在“知”的前提下，要对学生的践行行为有褒贬和奖惩，做的好的要予以表扬和奖励，做的不好的要予以批评或者惩罚，这样才能强化学生对道德标准的认识，为学生“知行合一”创造良好的实现环境。

第三，不管是“知”的环节还是“行”的环节，都要生活化且能持之以恒，让学生在日常生活中认识道德美丑，而不是某个各阶段突击教育突击践行。

第四，师长一定要身体力行，为学生做好榜样，这一点非常重要。俗语说，言传不如身教，如果师长能够在生活中知行合一，带动作用无疑是巨大的。

1.教师的职业素养有哪些。

（1）道德素养：思想、政治、职业道德；

（2）知识素养：学科知识、教育理论；

（3）能力素养：基础、专业；

（4）心理素养：认知、情感、意志；

（5）身体素养。

记忆口诀：身心能知道

2.教师职业道德的基本要求。

（1）爱国守法；

（2）爱岗敬业；

（3）关爱学生；

（4）教书育人；

（5）为人师表；

（6）终身学习。

记忆口诀：三爱两人一终身

3.新课改教师角色的转变。

（1）教师是学生学习的促进者；

（2）教师应该是教育教学的研究者；

（3）教师是课程的开发者和研究者；

（4）教师应是社区型的开放教师；

（5）教师应该是终身学习的践行者。

记忆口诀：社科终教学

4.新课改教师教学行为观念的转变。

（1）在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长；

（2）在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发；

（3）在对待自我上，新课程强调反思与终身学习发展；

（4）在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

记忆口诀：教师教学要处理好与学生、同事、自我的关系

5.上好一堂课的基本要求。

（1）目标明确；

（2）重点突出；

（3）内容正确；

（4）方法得当；

（5）表达清晰；

（6）组织严密；

（7）气氛热烈。

记忆口诀：标点内方表演热烈

6.中小学常用的教学原则。

（1）直观性原则；

（2）启发性原则；

（3）巩固性原则；

（4）循序渐进原则；

（5）因材施教原则；

（6）理论联系实际原则；

（7）量力性原则；

（8）思想性和科学性相结合。

记忆口诀：直起弓寻一因理的量

7.贯彻启发性教学原则的基本要求。

（1）调动学生学习的主动性；

（2）启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；

（3）让学生动手，培养独立解决问题的能力；

（4）发扬教学民主。

记忆口诀：小主动手争取独立民主

8.选择与运用教学方法的基本依据。

（1）教学目的和任务的要求；

（2）课程性质和教材特点；

（3）学生特点；

（4）教学时间、设备、条件；

（5）教师业务水平、实际经验及个性特点。

记忆口诀：教师、教学、课程与教材、学生

9.讲授法的基本要求。

（1）科学地组织教学内容；

（2）讲究语言艺术；

（3）善于设问解疑，启发学生积极的思维活动；

（4）恰当地运用板书；

（5）讲授过程中辅之以其他教学手段和方法，使之与讲授相互补充，克服讲授法的弱点。

记忆口诀：补充板书，启发组织艺术

10.中小学常用的德育原则。

（1）导向性原则；

（2）疏导性原则（循循善诱原则）；

（3）尊重学生与严格要求相结合；

（4）教育的一致性与连贯性；

（5）因材施教；

（6）课堂与生活相结合；

（7）长善救失；

（8）灵活施教；

（9）集体教育与个别教育相结合。

记忆口诀:一连营（因）长，双导三结合

“一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是因材施教原则。

因材施教原则是指进行德育要从学生品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最大程度的发展。

贯彻因材施教原则的要求是：(1)深入了解学生的个性特点和内心世界。(2)根据学生个人特点有的放矢地进行教育。(3)根据学生的年龄特征有计划地进行教育。

中小学的德育原则理论和实践相结合原则进行德育要把思想政治观念和道德规范的教育与参加社会生活的实际锻炼结合起来，把提高学生的思想认识与培养道德行为习惯结合起来，是他们言行一致。疏导原则进行德育要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。发扬积极因素、克服消极因素原则进行德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。严格要求和尊重学生相结合原则进行德育要把学生的思想和行为的严格要求与对他们个人的尊重和信赖结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。因材施教原则进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。在集体中教育原则进行德育要注意依靠学生集体，通过集体进行教育，以便充分发挥学生集体在教育中的巨大作用。教育影响一致性和连续性原则进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使其互相配合、协调一致、前后连贯的进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。